Catatan Hasil Lokakarya 3 Kelas E Pendidikan Guru Peggerak Angkatan 10

 Catatan Hasil Lokakarya 3 Kelas E

PP. Sari Warsiyah, S.Pd.

1. PESERTA

Pelaksanaan Lokakarya 3 Kab. Klaten di laksanakan pada Hari Minggu,  Tanggal14 Juli 2024 Lokasi lokakarya bertempat di SMKN 3 Klaten, Jl. Merbabu No. 11, Gayamprit, Klaten Selatan. Acara Lokakarya 3 ini berlangsung lancar dan sukses.

Peserta pada Lokakarya 3 di Kelas E terdiri dari 3 Pengajar Praktik Bapak Budi Nugroho, S.Pd. SD., M.Pd., Bapak Nur Setyadi, S.Pd., dan Ibu Sari Warsiyah, S.Pd. beserta 17 Calon Guru Penggerak.

2. AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Aktivitas lokakarya orientasi di kelas C terdiri dari 6 sesi aktivitas yang sudah diagendakan yaitu

- Pembukaan dan sambutan diisi dengan icebreaking perkenalan serta membuat kesepakatan kelas agar kegiatan lokakarya C ini dapat berjalan lancar.

- Simulasi Pembelajaran Berdiferensiasi, PP menjelaskan pelaksanaan simulasi mengajar dan membagi peran CGP sesuai dengan kesepakatan, ada yang berperan sebagai Guru, Observer dan Murid. Observer menilai jalannya simulasi dengan panduan lembar observasi simulasi mengajar selanjutnya ada Tanya jawab antara Simulator dan Observer. Sesi ini diakhiri dengan refleksi hasil simulasi mengajar pembelajaran berdiferensiasi.

- Praktik 3 teknik Mindfulness dan refleksinya yaitu teknik STOP, mendengarkan dengan sadar (listening mindfulness) dan melihat dengan sadar (seeing mindfulness). Pelaksanaannya berlangsung lancar.

- Praktik Integrasi Kompetensi Sosial Emosional Dalam Rencana Pembelajaran, CGP diminta untuk memasukkan 5 Kompetensi Sosial Emosional dalam RPP berdiferensiasi yang mereka miliki secara berkelompok, setiap kelompok terdiri dari 3 orang CGP dan setiap kelompok memilih salah satu RPP berdiferensiasi dari anggota kelompoknya kemudian didiskusikan untuk memasukkan 5 Kompetensi Sosial Emosional. Selanjutnya berdasarkan undian, salah satu kelompok mensimulasikan hasil kerja kelompoknya sedangkan yang lain menjadi Observer dan Murid.

- Strategi Berbagi Hasil Pembelajaran, CGP diminta untuk membuat kelompok yang terdiri dari 5 orang CGP, selanjutnya mendiskusikan strategi berbagi hasil pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi social emosional. Kemudian setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya..

- Kegiatan lokakarya ditutup dengan refleksi selama kegiatan dengan diminta CGP menuliskan dikertas post-it dengan warna berbeda tentang perasaannya setelah mengikuti lokakarya 3 ini,apa saja yang sudah dipelajari dan bagaimana penerapannya di sekolah masing-masing CGP.

Dalam melakukan aktivitas ini dipandu oleh 3 Pengajar praktik secara bergantian tujuannya supaya CGP tidak bosan, ke 3 Pengajar praktik sangat antusias dan semangat dalam membawakan sesi per sesi dengan cara yang menarik sehingga para peserta lokakarya merasa senang dan nyaman.

 

3. PRODUK YANG DIHASILKAN

Produk yang dihasilkan dalam lokakarya 3 ini adalah

1. Hasil refleksi dari simulasi dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Pada penerapan pembelajaran berdiferensiasi, CGP mengisi lembar LK panduan Observasi Mengajar Pembelajaran berdiferensiasi.

2. Hasil refleksi dari praktik mindfulness dan integrasi 5 kompetensi social emosional dalam praktik mengajar. Pada sesi kegiatan integrasi 5 kompetensi social emosional ke dalam pembelajaran berdiferensiasi, CGP diminta untuk mengisi lembar LK panduan Observasi mengajar pembelajaran berdiferensiasi yang sudah diintegrasikan 5 kompetensi social emosional.

3. Strategi berbagi pengalaman belajar dengan rekan sejawat mengenai pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi social emosional. CGP membuat mind mapping mengenai strategi berbagi pengalaman belajar kepada rekan sejawat dengan cara berdiskusi.

 

4. KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Selama lokakarya ini berlangsung, Alhamdulillah tujuan pembelajaran tercapai pada setiap sesinya, yaitu;

1. CGP mampu mensimulasikan pembelajaran berdiferensiasi serta melakukan refleksi bersama.

2. CGP mampu melakukan refleksi terhadap praktik 3 teknik mindfulness yaitu teknik STOP, Listening mindfulness dan Seeing mindfulness.

3. CGP mampu memasukkan 5 kompetensi Sosial Emosional kedalam Rencana Pembelajaran berdiferensiasi serta melakukan refleksi bersama.

4. CGP dapat membuat Strategi berbagi pengalaman belajar mengenai pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi social emosional kepada rekan sejawat dengan cara mempresentasikan di depan kelompok CGP lain.

 

5. KESIMPULAN dan REFLEKSI PEMBELAJARAN

Kesimpulan dan refleksi yang didapat dari CGP selama mengikuti kegiatan lokakarya 3 ini, yaitu:

Kesimpulan:

1. Seluruh kegiatan di setiap sesi lokakarya dilaksanakan sesuai dengan buku pegangan lokakarya.

2. Tujuan dari setiap sesinya dapat tercapai oleh masing-masing CGP dengan melakukan Simulasi dan presentasi serta mendapatkan umpan balik dari Observer.

3. Begitupula pada Simulasi mengajar, CGP mampu melakukannya sesuai peran menjadi Guru, Murid dan Observer.

4. CGP merasa senang dan sangat antusias dalam menjalankan setiap sesi kegiatan pada lokakarya 3 ini.

Refleksi :

Alhamdulillah CGP dalam mengikuti lokakarya 3 ini mereka merasa senang, banyak ilmu yang mereka dapat dari teman CGP lain yang berbeda jenjang yaitu dari TK, SD dan SMP. Banyak yang mereka pelajari pada lokakarya 3 ini dari simulasi pembelajaran berdiferensiasi, praktek teknik mindfulness yaitu dengan Teknik STOP, mendengarkan dengan sadar (listening mindfulness), melihat dengan sadar (seeing mindfulness), praktek mengintegrasikan 5 kompetensi social emosional ke dalam pembelajaran berdiferensiasi kemudian mensimulasikannya dan diskusi tentang strategi berbagi kepada teman sejawat mengenai pembelajaran berdiferensiasi. CGP akan menerapkan pelajaran yang mereka dapatkan pada lokakarya ini di kelas yang mereka ampu dan berbagi ilmu kepada rekan sejawat yang ada disekolahnya.

Pengajar Praktik juga merasa senang dengan hasil refleksi CGP, walaupun ada beberapa kendala dalam pelaksanaan lokakarya, ternyata tidak berdampak terhadap hasil belajar CGP. Ke depannya Pengajar Praktik dalam memandu lokakarya akan lebih baik lagi dalam memberikan materi maupun teknik-teknik pendampingan supaya CGP merasa nyaman dan senang dalam mengikuti lokakarya. Sehingga Tujuan lokakarya dapat tercapai sesuai dengan diharapkan oleh semua pihak.

 

 

Rencana Tindak Lanjut PI3 Sari Warsiyah

Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Pendampingan Individu 3

Nama Pengajar Praktik : Sari Warsiyah, S.Pd.

Tanggal Pelaksanaan : 05-11 Juli 2024

² Tujuan Pendampingan individu

Bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru Penggerak mampu:

1. Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi;

2. Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik;

3. Merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua;

4. Membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya

.

² Tema Pendampingan: Implementasi Pembelajaran yang Berpihak pada Murid

² Fokus Pendampingan:

1. Refleksi hasil survei (feedback 360) + penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak

2. Diskusi rencana menerapkan pembelajaran sosial-emosional

3. Diskusi hasil lokakarya 2 (keterlaksanaan dari tahapan BAGJA)

 

   Rencana tindak lanjut yang akan dilakukan untuk pendampingan berikutnya adalah sama seperti pendampingan sebelumnya yaitu dengan selalu memberikan motivasi kepada CGP dalam mengerjakan tugas-tugas yang ada di LMS, karena sebagian besar CGP mempunyai masalah dalam mengatur waktu. Supaya mereka tidak tertinggal dalam mengupload tugas. Selain itu juga memberikan apresiasi dan umpan balik terhadap hal-hal yang telah dicapai CGP selama 1 bulan terakhir yaitu  membuat RPP diferensiasi dan mempelajari tentang 5 kompetensi social emosional yang ada dalam diri murid.

    Pada pendampingan Individu ke 3 ini, capaian CGP mengenai perubahan diri dengan merefleksi survey (umpan balik 360) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak, Semua CGP sudah melakukan perubahan terhadap kompetensi yang dimilikinya apa yang harus dilanjutkan, dihentikan, dan baru dimulai. Semuanya itu diimplementasikan langsung di kelas CGP dengan melakukan pembelajaran yang berpihak kepada murid sesuai dengan hasil umpan balik Kepala sekolah, Teman sejawat dan murid.

  Untuk Capaian rencana penerapan pembelajaran social emosional, hampir semua CGP sudah merencanakannya serta harapannya dalam menerapkan pembelajaran social emosional bagi murid. Sedangkan untuk Capaian keterlaksanaan tahapan BAGJA, hampir semua CGP sudah merevisi prakarsa perubahannya sesuai dengan umpan balik dari CGP lain pada lokakarya 2. Sebagian besar CGP belum melaksanakannya di kelas dikarenakan libur sekolah. CGP juga mengungkapkan tantangan yang mereka hadapi dalam melaksanakan prakarsa perubahan melalui tahapan BAGJA.

      Berdasarkan pendampingan individu ke 3 ini, maka Rencana Tindak Lanjut pada pendampingan berikutnya setelah lokakarya ke 3 adalah:

1. Memberikan motivasi serta masukan atau gagasan kepada CGP dalam mengerjakan tugas-tugas yang ada di LMS supaya dapat tepat waktu sesuai dengan jadwal upload tugasnya.

2. Memberikan semangat dan dorongan untuk menjadi pemimpin pembelajaran di sekolahnya.

3. Menyesuaikan waktu kunjungan pendampingan berikutnya dengan kesepakatan yaitu sesudah jam pembelajaran supaya CGP lebih focus dalam pendampingan.

4. Memberikan umpan balik terhadap capaian yang diperoleh CGP dalam mempelajari materi pada modul yang ada.

5. Meminta CGP untuk menyusun RPP dengan unsur diferensiasi yang diintegrasikan dengan kompetensi social emosional dan budaya positif selanjutnya dikoreksi PP untuk diberikan umpan balik, kemudian CGP memperbaikinya. Untuk waktunya sesuai dengan kesepakatan.

6. Melakukan observasi pembelajaran yang dilakukan CGP di kelas mengenai pembelajaran diferensiasi yang diintegrasikan dengan 5 kompetensi social emosional. Jadwal observasi sesuai dengan kesepakatan.

        Rencana tindak lanjut ini dapat terlaksana dengan baik jika ada kerjasama yang baik antara Kepala sekolah, CGP, Rekan sejawat, dan murid maka diharapkan kepala sekolah, rekan sejawat selalu memberikan dukungan dan motivasi yang selama ini selalu diberikan terhadap CGP dalam menjalani pendidikan guru penggerak ini.